【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】在杭州城北，有一所誕生于1998年的學(xué)校——江心島小學(xué)。作為區(qū)域內(nèi)小班化教育的標(biāo)桿，它以“全納優(yōu)質(zhì)融合共生”為特色，以“涵養(yǎng)一所師生幸福的校園”為愿景，卻也曾面臨青年教師數(shù)字素養(yǎng)薄弱、兩校區(qū)數(shù)字化建設(shè)散亂、缺乏統(tǒng)籌抓手的困境。

探索：從AI循證課堂試點(diǎn)到全場(chǎng)景校園數(shù)字基座建設(shè)

如今，這所學(xué)校已蛻變?yōu)橄Ｎ諥I課堂反饋應(yīng)用示范校、AI教研區(qū)域?qū)嵺`典型、智慧校園建設(shè)先鋒，“非遺傳承，AI創(chuàng)新”數(shù)智特色逐漸凸顯，更在2025年重新調(diào)整頂層設(shè)計(jì)并爆改搬遷后的建新校區(qū)，躋身 “舊改未來(lái)學(xué)校” 探索前沿。

這場(chǎng)華麗轉(zhuǎn)身的背后，是一場(chǎng)以“AI賦能”為核心的數(shù)字化轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)戰(zhàn)。

破局：以“亮點(diǎn)建設(shè)”點(diǎn)燃教研轉(zhuǎn)型引擎為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)另辟蹊徑

2023年12月，江心島小學(xué)的南校區(qū)迎來(lái)了一間特殊的教室——以希沃第七代智慧黑板旗艦款為基礎(chǔ)打造了首間AI教室。學(xué)校正式引入希沃課堂智能反饋系統(tǒng)進(jìn)行“AI+教學(xué)教研”的實(shí)踐探索，也成為了浙江第一批試點(diǎn)校，并在校長(zhǎng)吳海燕的帶領(lǐng)下，以助力“年輕教師”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為切入口，拉開(kāi)了全校71名教師數(shù)字化教研轉(zhuǎn)型的序幕。

學(xué)校語(yǔ)文老師周蕓《十六年前的回憶》

希沃課堂智能反饋系統(tǒng)分析報(bào)告

“以前備課、評(píng)課全靠經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在這套AI課堂反饋系統(tǒng)課后5分鐘就能出報(bào)告，真實(shí)的反饋課堂師生行為，連學(xué)生課堂互動(dòng)的活躍度都能精準(zhǔn)捕捉，在教學(xué)反思和指導(dǎo)新手教師教學(xué)改進(jìn)方面有了更多客觀的數(shù)據(jù)信息。” 參與試點(diǎn)教學(xué)教研研究的校教務(wù)主任李亞蘭老師說(shuō)。

依托這間AI教室，學(xué)校在第一年聯(lián)動(dòng)希沃團(tuán)隊(duì)陸續(xù)開(kāi)展了十幾次覆蓋全體教師的校本培訓(xùn)。

從希沃白板基礎(chǔ)備課到AI備課助手工具的辦公提效，從班級(jí)優(yōu)化大師的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)功能到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的搭建，從希沃教研的集體備課、聽(tīng)評(píng)課到希沃課堂智能反饋系統(tǒng)的AI循證教研，老師們逐步從 “數(shù)字小白” 成長(zhǎng)為 “技術(shù)達(dá)人”。

學(xué)校道德與法治學(xué)科任課教師陳佳的希沃課堂分析趨勢(shì)圖

更令人矚目的是教研模式的革新。經(jīng)過(guò)第一年，每周不少于6節(jié)課的學(xué)科教學(xué)教研實(shí)踐，學(xué)校提煉了基于希沃課堂智能反饋系統(tǒng)的“雙線(xiàn)三階”教研新樣態(tài)(線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合，分基礎(chǔ)、提升、創(chuàng)新三階)，讓學(xué)科教研組聽(tīng)課評(píng)課、教研員磨課改課有了客觀數(shù)據(jù)支撐，也為年輕教師的個(gè)體教學(xué)反思提供了技術(shù)支持，為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了新的路徑。

2024年9月，學(xué)校案例《AI賦能教學(xué)新模式，探索“雙線(xiàn)三階”教研新樣態(tài)——基于教育大模型下的〈道德與法治〉教學(xué)實(shí)踐》被浙江省教育技術(shù)中心推薦參加國(guó)家案例申報(bào);學(xué)校陳瑾老師在拱墅區(qū)“武林杯-運(yùn)河賽課節(jié)”中斬獲二等獎(jiǎng);尹玲、李亞蘭老師的AI教學(xué)案例更獲區(qū)級(jí)評(píng)比二等獎(jiǎng);今年6月4日，拱墅區(qū)小學(xué)心理健康教育“我的學(xué)習(xí)力”為主題的教研活動(dòng)在江心島小學(xué)北校區(qū)AI智慧教室開(kāi)展……推進(jìn)教研模式轉(zhuǎn)型工作的第一年，亮點(diǎn)即顯。

筑基：用“數(shù)字基座”構(gòu)建管理架構(gòu)打破校園應(yīng)用數(shù)據(jù)孤島

如果說(shuō)第一階段是 “點(diǎn)上突破”，那么 2024年8月啟動(dòng)的“基座建設(shè)”則是“管理攻堅(jiān)”，助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、研、評(píng)、管”全場(chǎng)景一體化建設(shè)。

●設(shè)備管理 學(xué)校南北兩校區(qū)的設(shè)備管理曾讓校長(zhǎng)吳海燕和信息老師周圓十分頭疼：南校區(qū)搬遷后，兩校區(qū)幾十間教室的一體機(jī)運(yùn)維管理成了難題。希沃魔方校園設(shè)備運(yùn)維管理系統(tǒng)的引入，讓學(xué)校設(shè)備故障率下降60%，響應(yīng)速度提升3倍，“以前檢查設(shè)備要跑兩個(gè)校區(qū)，現(xiàn)在坐在辦公室就能遠(yuǎn)程排查，效率高太多了!” 周老師感嘆。

●學(xué)生評(píng)價(jià) 此外針對(duì)學(xué)生德育評(píng)價(jià)方面，為解決過(guò)去評(píng)價(jià)體系不統(tǒng)一，評(píng)價(jià)信息匯總難、統(tǒng)計(jì)難、分析難的難題，校長(zhǎng)吳海燕繼續(xù)引入了希沃魔方綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并與校德育管理部門(mén)孫小菱老師共同搭建了學(xué)校“五慧印記”的校級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)，至今已記錄了86萬(wàn)+條學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，從“陽(yáng)光體育”到“志愿服務(wù)”，從“作業(yè)優(yōu)秀”到“環(huán)保達(dá)人”，700多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)全覆蓋。

●教師畫(huà)像 為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校在今年4月引入希沃魔方教師畫(huà)像工具，為教師數(shù)字檔案建設(shè)邁出新的步伐。校方領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)在以往的教師評(píng)優(yōu)過(guò)程中，往往缺乏客觀數(shù)據(jù)支持，無(wú)法全面、公正地評(píng)估教師的工作表現(xiàn)，影響了評(píng)優(yōu)的公正性和合理性，亟需結(jié)合系統(tǒng)制定一套符合學(xué)校特色的評(píng)價(jià)方案，使評(píng)優(yōu)工作落到實(shí)處。

通過(guò)希沃魔方自動(dòng)采集過(guò)程數(shù)據(jù)，包括教學(xué)教研、聽(tīng)課評(píng)課、教師考勤、教師研修、班級(jí)評(píng)比、學(xué)生管理等多個(gè)方面，確保數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性。其次，系統(tǒng)支持半自動(dòng)化采集教育科研榮譽(yù)證書(shū)，教師只需拍照上傳，系統(tǒng)會(huì)通過(guò)OCR文字識(shí)別和AIGC特征提取技術(shù)，自動(dòng)提取證書(shū)的關(guān)鍵信息，提升采集效率。最后，各科室手動(dòng)賦分，為教師在特定情況下進(jìn)行個(gè)性化評(píng)分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，已有182份教師榮譽(yù)證書(shū)通過(guò)這種方式上傳，教師數(shù)字化考評(píng)覆蓋率達(dá)到了100%。

躍遷：向“未來(lái)學(xué)校”探索教育新形態(tài)讓課堂從“標(biāo)準(zhǔn)化”走向“個(gè)性化”

2025年初，學(xué)校再添37臺(tái)希沃學(xué)生智慧平板，在北校區(qū)改造了一間AI智慧教室，新增一間希沃課堂智能反饋系統(tǒng)教室的同時(shí)，也升級(jí)打造了一個(gè)智慧課堂教學(xué)空間，學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁入“特色升級(jí)”新階段，一場(chǎng)“AI教伴”、“AI學(xué)伴課堂”應(yīng)用活動(dòng)也在各學(xué)科鋪開(kāi)。

語(yǔ)文課上，張懿琳老師與403班的孩子們?cè)贏I智慧教室中給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)沉浸式體驗(yàn)。孩子們運(yùn)用平板相互協(xié)作，完成朗讀、點(diǎn)評(píng)、打分等多個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用AI學(xué)伴進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。老師們?cè)谡n堂中感受AI技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的重構(gòu)，感受人工智能背景下師生的高效互動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂上，希沃易課堂互動(dòng)功能可實(shí)時(shí)采集學(xué)生答題數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成錯(cuò)題集，為學(xué)情分析提供有力支撐。

值得關(guān)注的是，今年學(xué)校申報(bào)的杭州市級(jí)課題《AI教伴：小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升的研修實(shí)踐》成功立項(xiàng)，生成式教學(xué)環(huán)境的探索讓課堂從“標(biāo)準(zhǔn)化”走向“個(gè)性化”。正如校長(zhǎng)吳海燕所說(shuō)：“我們要的不是‘數(shù)字工具’，而是讓技術(shù)真正融入教學(xué)血脈，讓每個(gè)孩子都能享受公平優(yōu)質(zhì)的教育。”

輻射：以“標(biāo)桿力量”帶動(dòng)教育共富探索AI驅(qū)動(dòng)下的未來(lái)學(xué)校圖景

如今的江心島小學(xué)，早已成為區(qū)域教育數(shù)字化的 “火種”。

2024年8月，吳海燕校長(zhǎng)走進(jìn)央館專(zhuān)題培訓(xùn)班，向全國(guó)同行分享AI賦能教師成長(zhǎng)的實(shí)踐;同年10月，她在浙江省教育裝備創(chuàng)新大會(huì)上詳解 “雙線(xiàn)三階” 教研模式，引發(fā)熱烈反響。杭州富陽(yáng)區(qū)環(huán)山鄉(xiāng)中心小學(xué)借鑒了學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)引入希沃AI課堂反饋系統(tǒng)，并與江心島結(jié)成了AI教共體。

2025年，溫州溫嶺、金華磐安、紹興諸暨教育考察團(tuán)先后到訪(fǎng)取經(jīng)。今年6月16日，杭州市江心島小學(xué)與四川廣元昭化區(qū)青牛鎮(zhèn)小學(xué)正式簽署結(jié)對(duì)協(xié)議，締結(jié)友好關(guān)系，并向青牛鎮(zhèn)小學(xué)捐贈(zèng)智慧教室設(shè)備一套，將學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型路上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

從區(qū)級(jí)賽課獲獎(jiǎng)到國(guó)家級(jí)案例申報(bào)，從兩校區(qū)散亂到數(shù)據(jù)中臺(tái)貫通，從 “數(shù)字新手” 到 “AI 先鋒”，江心島小學(xué)用兩年多時(shí)間完成了從“智慧校園”到“未來(lái)學(xué)校”的實(shí)踐探索。這不僅是一所學(xué)校的蛻變，更是教育數(shù)字化浪潮中，“以技術(shù)賦能教育，讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)” 的生動(dòng)注腳。

從“未來(lái)一節(jié)課”到“未來(lái)學(xué)校” 杭州市江心島小學(xué)的智慧校園建設(shè)，不是簡(jiǎn)單的技術(shù)堆砌，而是以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，以教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)為核心，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、課題引領(lǐng)、深度應(yīng)用，成功構(gòu)建了“教-學(xué)-評(píng)-研-管”一體化的數(shù)字基座，形成了具有“心島特色”的智慧校園生態(tài)。

學(xué)校從“AI課堂反饋應(yīng)用示范校”到“希沃魔方案例校”的躍遷之路，為區(qū)域?qū)W校提供了可復(fù)制、可推廣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型“心島經(jīng)驗(yàn)”，也為探索AI驅(qū)動(dòng)下的未來(lái)學(xué)校圖景貢獻(xiàn)了寶貴的實(shí)踐智慧。

杭州市江心島小學(xué)建新校區(qū)改建后校區(qū)效果圖

（編輯：daisy）