【數字視聽網訊】教學設備如何管理?教師教研如何展開?學生綜合素質評價體系如何構建?對于一線教師而言，數字化時代對教學管理及育人均有了更高要求，傳統模式已無法滿足新時代的需求，數字化工具的應用勢在必行。而作為校園業務開展的重要支撐，數字校園基座也為智慧校園新形態的開啟奠定了根基。

2022年1月，國務院印發《“十四五”數字經濟發展規劃》，強調推進教育新型基礎設施建設。隨后，教育部將“實施基礎教育數字化”列為戰略行動。這標志著，我國教育信息化開始從“簡單應用”走向“深度融合”。如何建設符合教師需求的數字化教育新基建?其核心要立足教學根本需求，完成教育教學硬件基礎設施的搭建，并在此基礎上聚合硬件設施管理、教學教研、綜合育人、校務管理軟件于一體，打造聯動學生、教師、家長、管理者的新型數字化校園平臺軟件系統。這對于推動構建高質量課堂，提升教師信息素養，促進學生個性化成長都具備重大意義。

三大管理維度

讓新型數字校園基座煥發活力

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教研管理

教研是整個教學系統中不可或缺的一環，關乎著教師的專業水平。縱觀以往的線下教研方式，聽課評課記錄易丟失，人工統計評分檢查成本高，再加上疫情之下，教師的研討學習也時常受阻。在新型數字校園基座的支持下，諸多數字化系統開始作用于教研管理，為一線教師的專業提升提供了強大助力。

一站式教研數字化管理平臺應勢而生，以聽評課為例，新模式打破以往桎梏，通過規范化的聽評課課表，統一收集評價結果，在簡化老師教研工作流程和方法的同時，有效記錄了教研成果。從教師個人的備注記錄到整體的課程評價，每一個課堂細節都會以文字、圖片、視頻等形式留存，幫助老師進行后續總結，聽課與評課真正實現了電子化、輕量化。此外，每個老師的教案、課件都能通過到平臺，幫助學校搭建優質校本資源庫。

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德育管理

在傳統德育管理過程中，德育評比數據統計費時費力，評價維度單一，學生也無法真正參與其中。

在政策與需求基礎上誕生的新型數字校園基座為此提供了改善方案，通過滿足多層級育人需求、構建多場景德育應用、搭建全閉環學生評價體系，形成了能被各學校廣泛應用的科學高效的綜合育人系統。譬如，以線上平臺打分的形式替代傳統的紙質評比表格，評比效率大大提升;學生也能通過學校信息設備查看班級及個人評分，第一時間了解發現自身問題，及時調整改進，還能累積班級榮譽感，反向激勵自我進步。

從硬件基礎設施完善，到軟件數字化應用聚合， 從以教研教學為主導，到教學教研、綜合育人、校務管理為一體，數字校園基座的“枝葉繁茂”，幫助管理者提升決策效率，幫助教師改善課堂質量，幫助家長看見孩子的每一步成長，也幫助學生養成更加陽光正向的價值觀，讓“技術”真正融于“教育”。

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設備管理

行之有效的信息設備管控是達成高效智慧校園的重要一環。傳統電教設備管理工作量大，軟件查殺重置應接不暇，日常設備巡視讓信息管理員“爬樓串班”，時常無法顧全。

而數字校園基座中聚合的硬件設施管理能力，不僅支持對設備進行遠程巡視、靜默安裝，解決了管理員在軟件安裝、維護等方面分身乏術的難題，隨時隨地都能進行多端管控，在節省人員成本的同時提升了設備管理效率，還可以多重守護設備安全，提前預防設備中病毒、違規操作等問題，保障教師流暢上完每一節課。

（編輯：daisy）