【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】轉(zhuǎn)眼金秋十月，新學(xué)期到現(xiàn)在，學(xué)校、老師們?nèi)粘ｉ_展學(xué)生評價已經(jīng)有一段時間，優(yōu)仔也收到很多使用反饋!陳老師說，“高年級課堂教學(xué)內(nèi)容很多，節(jié)奏緊張，課堂評價操作次數(shù)不能太多，但是我又想多發(fā)點評，怎么辦?”

鄭主任提出：除了課堂點評，作為行政老師，如果看到學(xué)生做了好人好事，也想給學(xué)生加分好評，期望班優(yōu)能支持!

郭校反饋：老師們點評學(xué)生的積極性很高，但是每個老師點評習(xí)慣不一樣，有一些班級的點評分?jǐn)?shù)多，有一些班級的點評次數(shù)少，優(yōu)秀班級、學(xué)生都不好評比呢，優(yōu)仔可以開發(fā)新功能支持嗎?

為了滿足各位老師的使用，班優(yōu)推出過程評價新方式——「卡片評價功能」，為學(xué)校提供新的評價場景，助力學(xué)校平衡評價次數(shù)、豐富家校溝通，常態(tài)化開展過程性評價!

結(jié)合學(xué)校當(dāng)前評價指標(biāo)體系，通過班優(yōu)全校德育管理后臺設(shè)置【選擇卡片樣式】-【關(guān)聯(lián)點評項】，即可生成評價卡片模版。

選擇【評價卡片模版】后需要關(guān)聯(lián)【點評角色】，將卡片與負(fù)責(zé)點評的教師進行綁定，綁定后學(xué)校可統(tǒng)一下載打印，也可以由老師自行打印!

根據(jù)學(xué)校所需，老師可在課堂、課間、校園活動，根據(jù)卡片使用場景，對學(xué)生進行發(fā)卡點評。

值得一提的是，在后臺可根據(jù)不同角色需要設(shè)置不同卡片，校長、主任、值周老師、宿舍管理員等不同角色均可參與學(xué)生評價!

學(xué)生拿到卡片后，可以將卡片帶回家，家長通過班級優(yōu)化大師app掃碼，即可幫孩子獲取對應(yīng)點評積分。

家長掃碼獲取點評分?jǐn)?shù)后，可以鼓勵學(xué)生將卡片帶回學(xué)校，交回老師重新激活!

通過一體機、電腦、手機、班牌，結(jié)合卡片評價，學(xué)校可通過班級優(yōu)化大師全面采集學(xué)生過程性評價數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)智能分析診斷，實時生成各類數(shù)據(jù)報表，完整呈現(xiàn)從學(xué)生-班級-學(xué)校多維度的德育管理成果!

亮點1:班級德育可視化通過后臺數(shù)據(jù)匯總，可實時展示全校各班級的評比數(shù)據(jù)看板，管理員可以實時查看各班評價開展情況，有針對性管理和跟進，及時評比和頒發(fā)流動紅旗，帶動學(xué)生集體榮譽感!

亮點2:個人綜合素養(yǎng)可視化學(xué)生評價統(tǒng)一匯總到后臺，管理員、班主任可以在后臺全面看到學(xué)生整體及個體的綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況，借助智能診斷分析，幫助學(xué)校、教師更有針對性發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生。

亮點3:全校德育可視化成果運用全校德育管理平臺，能夠幫助學(xué)校直觀呈現(xiàn)德育成果，讓數(shù)字化德育看板出現(xiàn)在校園各個角落，讓全校師生一目了然，全員參與，共同進步!

結(jié)合班優(yōu)全校德育管理平臺，卡片評價的推出，為學(xué)校提供豐富的評價工具矩陣，幫助學(xué)校全面開展過程性評價，賦能學(xué)生評優(yōu)的公平性!

便捷的學(xué)生評價!

豐富的過程數(shù)據(jù)!

清晰的智能診斷!

全面服務(wù)全校德育管理!

此外，為了考慮學(xué)校投入成本問題，制卡流程便捷、兼顧學(xué)校自主打印和回收利用，省心省事省錢!

（編輯：daisy）