【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】近日，華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心(下文簡稱“教師發(fā)展中心”)的微格實訓(xùn)室內(nèi)，華南師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)師范生周昊妍正在用希沃錄播設(shè)備為江西省興國縣思源實驗學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行授課。屏幕的另一端，思源實驗學(xué)校的劉老師在課堂上協(xié)同輔助。

華師教育信息技術(shù)學(xué)院副教授尹睿聯(lián)合希沃高級教學(xué)研究顧問袁晶發(fā)起“雙師協(xié)同課堂”項目，引發(fā)廣東省內(nèi)多家主流媒體的關(guān)注，對此，媒體老師們實地調(diào)研采訪，進(jìn)行了全方位多角度報道。

2022年來，在華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心的支持下，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副教授尹睿聯(lián)合希沃高級教學(xué)研究顧問袁晶發(fā)起“雙師協(xié)同課堂”項目，連接在校師范生與江西省贛州市楊梅小學(xué)、贛州市田心明德小學(xué)、贛州市興國縣思源實驗學(xué)校3所學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程結(jié)對，開展“雙師協(xié)同課堂”線上教學(xué)實踐。

為了保障授課質(zhì)量，師范生與來自學(xué)校的教師團(tuán)隊“螢火公益志愿團(tuán)”的一線名師組成教、學(xué)、研共同體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件開發(fā)、課堂教學(xué)與教學(xué)反思等。

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在課前

師范生需要提前與結(jié)對學(xué)校的一線小學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容商定，確定教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生學(xué)情，優(yōu)化課件設(shè)計，規(guī)劃教學(xué)流程。

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在課上

師范生在主課堂端進(jìn)行知識講授，借助希沃云屏實時觀察遠(yuǎn)端學(xué)生的聽課情況，主動與遠(yuǎn)端的協(xié)助教師進(jìn)行聯(lián)動，與學(xué)生進(jìn)行互動，調(diào)動學(xué)生積極參與，活躍課堂氛圍。

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在課后

師范生根據(jù)課堂錄播視頻回顧教學(xué)過程，針對結(jié)對學(xué)校的一線小學(xué)教師的評課反饋，進(jìn)行反思性自我評課，從而發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與差距，提升能力。

華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任陳啟買介紹，面向師范生成長，教師發(fā)展中心基于智慧課室設(shè)置實訓(xùn)空間，針對不同的教學(xué)主題和教學(xué)設(shè)計的要求，以技術(shù)手段支撐師范生呈現(xiàn)信息化教學(xué)的新樣態(tài)。

“實踐項目開始后，很多師范生積極報名參與，充分準(zhǔn)備課件內(nèi)容，充滿信心來上課。這樣的‘第一堂課’也是師范生們從理論學(xué)習(xí)邁向真實實踐過程中印象深刻的體驗。”

尹睿表示，之后將通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，匯聚高校、研究院所、一線教師、企業(yè)等多方力量，組成協(xié)同創(chuàng)新共同體，促成項目落地，從而穩(wěn)定發(fā)展。

（編輯：bingjiling）