【中國(guó)數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】近日，教育部部長(zhǎng)陳寶生到新疆進(jìn)行調(diào)研，并參加了新疆維吾爾自治區(qū)教學(xué)工作座談會(huì)。陳寶生強(qiáng)調(diào)：

“展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)是底子。學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，學(xué)好中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，孩子們就多長(zhǎng)了一雙調(diào)查國(guó)際的雙眼、一對(duì)飛翔藍(lán)天的羽翼。經(jīng)過(guò)展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生們拉近彼此的心靈間隔，新疆的國(guó)泰民安和久遠(yuǎn)展開(kāi)就有了根底。

少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)是指在少數(shù)民族教學(xué)過(guò)程中，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和少數(shù)民族語(yǔ)言文字開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué)的一種教學(xué)模式。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。全面開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語(yǔ)文接受教育的權(quán)利。

可見(jiàn)，推進(jìn)少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升，傳承和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文化，都有著重要意義。但由于師資不足、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡、缺乏教師培訓(xùn)等原因，少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)仍面臨著較大的困境，實(shí)施起來(lái)困難重重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南疆有的地區(qū)仍有80%的群眾不懂漢語(yǔ)。

為了解決雙語(yǔ)教學(xué)中的難題，普及漢語(yǔ)，新疆克州教育局?jǐn)y手奧威亞，在今年6月率先打造了一套以教學(xué)互動(dòng)為核心的錄播課室，創(chuàng)新雙語(yǔ)教學(xué)的模式。此次探索，運(yùn)用了奧威亞的交互錄播設(shè)備，以信息化手段解決雙語(yǔ)教師不足、教師結(jié)構(gòu)不平衡等問(wèn)題，為少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供新方向!

克州遠(yuǎn)程雙語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)獲得中央調(diào)研組的高度認(rèn)可

近日，中央調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)新疆克州，對(duì)克州教育局及奧威亞共同打造的遠(yuǎn)程互動(dòng)課室進(jìn)行了檢驗(yàn)。當(dāng)天，克州雙語(yǔ)師資培訓(xùn)學(xué)校與阿合奇縣同心中學(xué)通過(guò)奧威亞的高清錄播設(shè)備，共同上了一堂生動(dòng)的國(guó)語(yǔ)課。

通過(guò)高清大屏，克州雙語(yǔ)師資培訓(xùn)學(xué)校的老師可以清楚地看到同心中學(xué)的課室情況，并流暢地跟學(xué)生們進(jìn)行國(guó)語(yǔ)互動(dòng)。此次遠(yuǎn)程雙語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)效果流暢，獲得了中央調(diào)研組及克州領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，讓更多新疆孩子享受雙語(yǔ)教學(xué)

開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，不僅滿足新疆學(xué)生的日常溝通需求，還有助于日后學(xué)業(yè)和工作的開(kāi)展。國(guó)家大量的企業(yè)以及工廠來(lái)到新疆建設(shè)，都需要雙語(yǔ)人才。為了讓雙語(yǔ)教育更大范圍地開(kāi)展，奧威亞積極探索信息技術(shù)與雙語(yǔ)教學(xué)的融合：

1打破空間限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教師資源共用

新疆的雙語(yǔ)老師數(shù)量十分有限，且大多集中在市中心學(xué)校，偏遠(yuǎn)地區(qū)的雙語(yǔ)教師資源十分缺乏。奧威亞遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)的建立，可以充分發(fā)揮雙語(yǔ)老師的作用，通過(guò)“一拖一”、“一拖三”甚至“一拖多”的課堂模式，為更多的新疆學(xué)生普及國(guó)語(yǔ)。這種做法，打破了空間的限制，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生足不出門便能享受優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教學(xué)，而且極大地緩解了雙語(yǔ)老師不足的教學(xué)壓力。

2有效互動(dòng)讓雙語(yǔ)課堂更高效率

語(yǔ)言教學(xué)是一門需要互動(dòng)的課程。雙語(yǔ)老師需要根據(jù)學(xué)生的情況，在母語(yǔ)、國(guó)語(yǔ)之間不停地轉(zhuǎn)換。奧威亞交互錄播不僅支持大規(guī)模的互動(dòng)，還增設(shè)網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)能力，穩(wěn)定傳輸視音頻信號(hào)，讓雙語(yǔ)互動(dòng)更順暢。

3人性化的操作讓雙語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)更輕松

無(wú)需復(fù)雜的鼠標(biāo)、鍵盤操作，奧威亞設(shè)計(jì)了一款十分簡(jiǎn)單易用的控制面板。新疆的雙語(yǔ)老師只要輕輕一按，即可實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課室、顯示畫面和布局的切換，即便是毫無(wú)信息技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)的老師也能操控自如。

少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)解決民族問(wèn)題、傳承民族文化、促進(jìn)民族就業(yè)等方面都起著極為重要作用。奧威亞打造以交互錄播為核心的錄播課室，探索遠(yuǎn)程雙語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)新方式，緩解雙語(yǔ)教學(xué)困境，為少數(shù)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育發(fā)展提供推動(dòng)力!

（編輯：daisy）