【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】黑板加粉筆，如果誰還認(rèn)為這是中小學(xué)教室的常用教學(xué)設(shè)備，那真的是落伍了。環(huán)保教學(xué)板、電子白板、短焦投影甚至平板電腦……這些緊跟教育信息化時(shí)代前沿的教學(xué)設(shè)備，正在一步步地走進(jìn)廣西中小學(xué)。即便是曾經(jīng)被貼著“落后”標(biāo)簽的村校，在學(xué)校信息化建設(shè)方面，與城市學(xué)校的差距也逐漸縮小。在我區(qū)加快村校教育信息化建設(shè)的努力下，到2013年，一支粉筆打天下的教學(xué)時(shí)代，將有望逐步在農(nóng)村學(xué)校終結(jié)。

告別粉筆，上課不必“吃灰”

“嘀嗒、嘀嗒……”11月1日上午，南寧市良慶區(qū)大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)三（2）班的數(shù)學(xué)課上，40多個(gè)孩子正聚精會(huì)神地盯著電子白板上一只籃球大小的“鐘”。“鐘”的時(shí)針、分針、秒針可以走動(dòng)，還能發(fā)出清脆的“嘀嗒”聲。數(shù)學(xué)老師黎家秀手持環(huán)保筆，在電子白板上輕點(diǎn)，板上時(shí)而變幻出手表、鬧鐘等圖案，時(shí)而出現(xiàn)神九發(fā)射倒計(jì)時(shí)的視頻。在黎老師的頭頂上，價(jià)值上萬元的短焦投影儀，負(fù)責(zé)將鑲嵌在新式講臺(tái)里的電腦信息投射到白板上。有時(shí)候，黎老師用環(huán)保筆在白板上輕點(diǎn)“翻頁”按鍵，像變戲法一樣，白板上瞬時(shí)空無一物，就像一張剛擦干凈的黑板。

數(shù)學(xué)課上，用軟件里的圓規(guī)畫圓形、繪制多邊形；語文課上，南方的孩子隨時(shí)可看到“北方的雪”、草原和沙漠；音樂課上，蘆笙、馬頭琴長啥模樣，上網(wǎng)一搜就能看到，還能把演唱會(huì)“搬”到教室里；英語課上，全國聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上有大量的英語名師課件、英美對話視頻，農(nóng)村教師不再擔(dān)心自己說的英語帶“口音”……從教兩年的黎家秀說，農(nóng)村老師早已習(xí)慣了多媒體教學(xué)，現(xiàn)在要是碰上停電，沒了那些多樣化的教學(xué)手段，老師上課總覺得少了些什么，學(xué)生也打不起精神。

用了35年的自制圓規(guī)“下崗”

傳統(tǒng)課堂上的黑板換成了環(huán)保教學(xué)板和電子白板，粉塵多的粉筆換成了彩色環(huán)保筆，電腦和投影投射出來的影像和視頻代替了簡陋的手工教具……在有35年教齡的老教師黃月英眼里，這種變化還帶著苦盡甘來的感覺。

明年，黃月英就要從大塘中心校退休了。1977年，19歲的黃月英到大塘鎮(zhèn)百樂村西疇小學(xué)的教學(xué)點(diǎn)工作，破舊的教室里掛著用木塊拼接成的黑板，表面粗糙，板書到拼接處，一不小心粉筆就會(huì)斷。對于那段歲月，黃老師有兩段揮之不去的印象：一是上課要不停地擦黑板，粉筆灰紛紛揚(yáng)揚(yáng)，老師幾乎天天洗頭，還經(jīng)常咳嗽；二是當(dāng)時(shí)上課沒有大圓規(guī)，給學(xué)生講“圓的面積”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，得自己用釘子、線頭和粉筆做“圓規(guī)”。

后來，黃老師到中心校工作，但即使到了新世紀(jì)初，教室里的固定電器也只有燈管。2008年，政府出資，電腦和30多寸的等離子電視進(jìn)入了大塘中心校，同時(shí)也逐步在廣西的一些農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)。有意思的是，當(dāng)年這些“奢侈品”剛剛走進(jìn)課堂時(shí)，為了防止粉筆灰污染多媒體設(shè)備，學(xué)校還給每個(gè)教室配了雞毛撣。今年秋季，電子白板、環(huán)保教學(xué)板、短焦投影儀進(jìn)入了部分村校的每個(gè)班級(jí)，黃月英上數(shù)學(xué)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，使用了幾十年的圓規(guī)和三角板教具“消失”了，因?yàn)檫@些繪圖工具在電子白板的配備軟件里都有。

往前看，平板電腦進(jìn)村校

在計(jì)算機(jī)、投影儀電視教學(xué)階段，廣西農(nóng)村中小學(xué)至少比城市落后10年；而到了新媒體時(shí)代，村校的電子信息化程度與城市學(xué)校站到了同一個(gè)起跑線，有的村校甚至給備課老師配備了手提電腦，3年前就在校園里安裝了WIFI，比不少城市學(xué)校“更進(jìn)一步”。

南寧市中堯路小學(xué)韋書記告訴記者，學(xué)校只有部分班級(jí)用上了電子白板、電腦和投影儀，而同城區(qū)的金陵鎮(zhèn)中心校早就實(shí)現(xiàn)了“班班通”。他們學(xué)校的老師去金陵中心校參觀，或到一些農(nóng)村小學(xué)支教，回來都羨慕不已。但對于農(nóng)村學(xué)校信息化“先走一步”，韋書記很是贊同：“農(nóng)村信息化起步晚，村校的老師和孩子們更缺信息化資源。”

“農(nóng)村學(xué)校加緊步伐建設(shè)電教設(shè)備，是拉近城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)教育均衡和教育公平的深意所在。”廣西電教館一負(fù)責(zé)人介紹，村校的這些變化，得益于我區(qū)教育信息化設(shè)施和平臺(tái)的不斷建設(shè)完善。從2001年起，我區(qū)先后實(shí)施“教育部·李嘉誠基金會(huì)"西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目"”、“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、廣西農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目（下簡稱“薄改”）等10多個(gè)電子信息化進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)項(xiàng)目，讓廣西農(nóng)村學(xué)校電子信息化從無到有，從有到精。其中，薄改項(xiàng)目投入的資金力度最大，效果也最明顯。該項(xiàng)目從2010～2013年，計(jì)劃投入資金17.28億元，分4個(gè)步驟讓廣西的110個(gè)縣義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)現(xiàn)校校通、班班通甚至人人通。到今年年底，廣西的教育信息化覆蓋到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校；到明年年底，除了少數(shù)地區(qū)，連教學(xué)點(diǎn)都將進(jìn)入教育信息化新時(shí)代。

村校教育信息化新時(shí)代是什么概念？廣西電教館向記者描述了一幅令人向往的圖景：平板電腦和智能手機(jī)進(jìn)校園，衛(wèi)星設(shè)備連結(jié)全國教學(xué)資源，校園甚至教學(xué)點(diǎn)都有WIFI……在上海、深圳等先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校，這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，而在國家教育投入向“教育均衡”傾斜的政策指導(dǎo)下，廣西村校離這幅圖景并不遙遠(yuǎn)。