【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】前言：目前教室都比較大，每個班級學(xué)生人數(shù)多，特別是大學(xué)，很多是大教室，大型階梯教室，所以一般教師上課時都會用到擴(kuò)音設(shè)備，比如“小蜜蜂”、“鵝頸麥”、“話筒”等。但這些設(shè)備在使用過程中都存在這樣或那樣的問題&痛點。。。。。。

痛 · 點

01

老師在教室用“小蜜蜂”，會很容易產(chǎn)生“嘯叫”，非常刺耳，聽得很不舒服，并且?guī)е埠芾邸?/p>

02

如果老師使用鵝頸麥，就必須離麥克風(fēng)很近，當(dāng)老師走下講臺，遠(yuǎn)離了麥克風(fēng)就拾不了音，學(xué)生聽不清。限制了老師移動范圍。

03

老師用話筒講課就會束縛了老師的雙手，影響教師授課。

RM80

痛點救星 

 

01

自適應(yīng)快速收斂算法，支持嘯叫抑制，混響抑制， 智能降噪及自動增益控制 (在嘈雜環(huán)境下也可以輕松聆聽)。RM80可抑制“嘯叫”，無感擴(kuò)音，音質(zhì)清晰。

02

麥克風(fēng)陣列遠(yuǎn)場拾音 ，長距離8米360度全向拾音。教師可以在教室更大范圍自由走動，教室內(nèi)的學(xué)生的發(fā)言都可被拾取，師生可以互相聽到對方清晰的語音。

03

高集成度內(nèi)置強(qiáng)大音頻處理單元，超低信號處理延時，無需額外機(jī)柜放置機(jī)架式音頻處理器，易于快速低成本安裝部署。可以吊裝有教室上方或壁裝在黑板頂部，也可以直接架在講臺上。無感擴(kuò)音，音質(zhì)清晰 ，解放教師雙手，同時免接觸式擴(kuò)音便于防疫和保持健康教學(xué)環(huán)境。 

 

測試環(huán)境

某大學(xué)是南方知名top大學(xué)，該校教學(xué)資源強(qiáng)，學(xué)生眾多，教室范圍大。

近年來，為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師工作環(huán)境，已從鵝頸麥，領(lǐng)夾式麥克風(fēng)，到話筒更新?lián)Q代了三代教室的聲學(xué)設(shè)備，并有專業(yè)后期人員定期維護(hù)檢測。

本次測試，由該校教師獨立操作安裝上課，教師范圍大概120平方米，學(xué)生30人，使用時長2個小時。

挑 · 戰(zhàn)

由于無線話筒維護(hù)的復(fù)雜性，目前學(xué)校有部分實驗室依然使用小蜜蜂無線麥克風(fēng)，為夾在身上使用，對教師著裝有一定要求。使用過程中，拾取物品或衣物摩擦?xí)r，麥克風(fēng)和擴(kuò)音器距離發(fā)生改變，容易產(chǎn)生雜音和嘯叫。而電池的供電方式，有時會在上課時面臨沒電關(guān)機(jī)的尷尬境遇。

對于已經(jīng)更換無線話筒的教室，需要定期專業(yè)后勤人員維護(hù)，當(dāng)問題出現(xiàn)時，教師獨立無法解決。易受信號干擾，上課播放網(wǎng)頁視頻，或?qū)W生接打手機(jī)時，講課語音時常會受到干擾。無線話筒需要老師時時手持，并不方便板書，隨手放置會導(dǎo)致嘯叫。教師上課時間長，嗓子辛苦，講課聲音無法長時間保持一定音量，當(dāng)小聲講課時，無線話筒需要某角度特定的手持方式才能保持最大聲量，增加教師負(fù)擔(dān)。 

操作過程

測試準(zhǔn)備中，該教師連接RM80麥克風(fēng)的USB接口到講臺USB供電口(也支持充電寶)，用3.5mm音頻線連接RM80麥克風(fēng)SPK—OUT接口和教室音響，以桌面三角支架將RM80麥克風(fēng)固定在桌面。先開音響，后接麥克風(fēng)，不需請技術(shù)人員配置，而是靜置10秒鐘以待RM80自適應(yīng)新環(huán)境。 

測試環(huán)境

由于不需要佩戴，教師上課前并沒有更換腰間和領(lǐng)口易于佩戴領(lǐng)夾式麥克風(fēng)的衣褲。操作過程中，RM80未發(fā)生任何嘯叫。

使用過程中，教師前后自由走動，板書和肢體語言自由配合講課，解放雙手和授課距離。

往常教師彎腰拾取掉落物品時，和麥克風(fēng)距離的改變會引起領(lǐng)夾式麥克風(fēng)嘯叫，而和RM80距離改變時并無雜音。

上課過程中播放教學(xué)視頻和學(xué)生手機(jī)響起，都未引起類似無線話筒會受到的信號干擾，擴(kuò)音流暢。

教師長時間上課，為保護(hù)嗓子，聲音一般較低，而學(xué)生發(fā)言時由于距離較遠(yuǎn)，聲音也難以清晰傳達(dá)。RM80力圖還原自然高音量語音，自然降噪，拾取語音，無感擴(kuò)聲，同時保護(hù)教師嗓子和學(xué)生耳朵。