【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】2021年，教育信息化場景正在深刻變革，鴻合科技踐行“一核兩翼”戰(zhàn)略，持續(xù)吸納高端人才，占位新興市場。

近日，張洪偉先生正式加盟鴻合科技。他豐富的課后教育行業(yè)經(jīng)驗將提升鴻合教育方案的競爭力、影響力和創(chuàng)新力，推動鴻合產(chǎn)品與服務(wù)部署更多中小學。

發(fā)力“課后三點半”機遇

一直以來，中小學“接放學難”是所有家長的痛點。2021年，教育部多次強調(diào)“中小學課后服務(wù)全覆蓋，與下班時間銜接”，要求學校豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，積極開展豐富多彩的文體、閱讀、興趣小組及社團活動，市場前景廣闊!

張洪偉先生一直專注于小學生課后延時服務(wù)領(lǐng)域，是中國學后托管教育聯(lián)盟創(chuàng)始人，北京英盟教育科技有限公司創(chuàng)始人，曾在三年內(nèi)帶領(lǐng)團隊建立了300+家連鎖校外托管機構(gòu)，走訪過上萬家機構(gòu)、接觸數(shù)千位學校校長、舉行上百場演講。2017年至今，張洪偉先生深度研究校內(nèi)課后延時服務(wù)行業(yè)運營模式，在聯(lián)合國內(nèi)知名平臺型企業(yè)提供咨詢、策劃、協(xié)同、課程等工作。入職鴻合科技后，張洪偉先生將加速企業(yè)戰(zhàn)略落地和市場深度發(fā)掘，推動鴻合課后延時服務(wù)方案在全國各地中小學的部署。

專業(yè)內(nèi)容體系，普惠素質(zhì)教育

2017年，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，對各地開展中小學生課后延時服務(wù)工作提出要求;2018年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布相關(guān)規(guī)范意見，提出針對“課后三點半”難題，要求各地要強化中小學校在課后延時服務(wù)中的主渠道作用。根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2020年10月，全國已有29個省份出臺了中小學課后延時服務(wù)政策，提出可由第三方機構(gòu)提供校內(nèi)課后延時服務(wù)的指導(dǎo)意見。

作為一個全新解決方案，鴻合課后延時服務(wù)以功能全面的智慧平臺和落地運營，為各級教育部門、學校、家長、老師等解憂。鴻合課后延時服務(wù)貫徹“五育并舉”，線上/線下結(jié)合，融合交互場景，豐富的教育資源覆蓋廣泛的教材與課程。

鴻合課后延時服務(wù)方案充分滿足學生的個性化需求，為學生素質(zhì)拓展和興趣培養(yǎng)提供豐富的內(nèi)容支持，包括科普常識、創(chuàng)新教育、娛樂游戲和拓展訓練等，開設(shè)機器人、編程、足球、音樂、鑒賞、書法和美術(shù)等課程，點亮課后時光。

“一核兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略逐步落地

深耕教育領(lǐng)域多年的鴻合科技，正加速推進由產(chǎn)品向服務(wù)逐步轉(zhuǎn)型，打造“一核兩翼”，以產(chǎn)品為核心，打造“師訓服務(wù)”和“課后延時服務(wù)”的雙翼戰(zhàn)略。一方面依托產(chǎn)線基地，以“產(chǎn)教融合”優(yōu)勢形成規(guī)模化師訓服務(wù)。另一方面，依托“鴻合云平臺”，創(chuàng)新線上加線下的課后延時服務(wù)新模式。

教育發(fā)展事關(guān)社會民生，在我國開放三胎生育、提升教育普惠的大趨勢中，未來，課后延時服務(wù)市場需求必將進一步被激發(fā)。張洪偉先生的加盟將加快鴻合課后延時服務(wù)落地進度，鴻合科技率先切入新興市場占位與布局，推動教育信息化2.0深入發(fā)展，助力中國廣大中小學生健康茁壯成長。

（編輯：bingjiling）