【數字視聽網訊】在信息化時代，發展信息技術已成為國家、社會和經濟發展的重大戰略目標之一。在《關于深化教育改革全面推薦素質教育的決定》中明確提出，要大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。隨著現代教育理論的研究和教育改革的不斷深入，教育模式、教育手段的變革越來越依賴以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。智慧校園已經成為教育發展的主旋律。

▋在這種趨勢下，湄洲灣職業技術學院結合學校自身特點和自有資源的沉淀，在翰博爾智慧教室解決方案的支持下，開始統一部署智慧校園建設，將老師、學生、管理者甚至企業等多種決策有機連接在一起，實現從傳統的“以教為中心”到“以學為中心”的轉變，打通課堂教學整個流程。

▋湄洲灣職業技術學院是一所面向全國招生的公辦專科層次全日制工科類高職院校，地處媽祖故鄉——莆田，始建于1985年，2004年經福建省人民政府批準升格為高職院校。多年來，學院牢固樹立“服務地方發展、服務學生發展”的辦學理念，秉承“學為成人”的校訓，先后獲評福建省示范性現代職業院校A類2018年培育院校、教育部高職高專人才工作水平評估“優秀”院校等榮譽稱號。

▋在翰博爾的支持和幫助下，湄洲灣職業技術學院此次教學系統的升級將“智慧”體現得淋漓盡致。綜合來看，是利用精準考勤系統、高清攝像機、多功能教學終端、多媒體顯示系統、物聯控制系統、教學服務保障系統、課堂互動教學系統、跟蹤系統等，建設靈活多變教學空間、智能物聯感知空間的“智慧環境”，打造AI賦能智慧教學、師師共同成長、師生探究教學的“智慧課堂”，推進數據分析、數據互通、督導巡課、綜合管理等全方位的“智慧管理”。

01多種硬件設備的混合矩陣

▋從硬件設備來看，是多種技術的混合矩陣，包括基于物聯網、云計算、云存儲等技術的智慧教室終端，桌面控制器、視頻采集模塊、安防報警模塊以及包含投影機、無線話筒等在內的外部設備等。

02滿足多種場景的教與學需求

▋從教學需要來看，它滿足的是多種不同場景下教與學的需求。最為基礎的，它支持各種格式的課件、視頻、音頻文件的播放，支持教室資源、校園網資源及課程資源三位一體的應用，特別是其強大的智慧教室終端設備獨立操作功能，甚至在網絡出現故障時仍能進行正常的教學活動。

03滿足多種形態教學應用

▋其次，在湄洲灣職業技術學院實現了教室內多屏設備的無線投屏，滿足多形態教學的應用，如研討型課堂、交互課堂等新形態的教學應用模式。具有在課堂上對資源進行直播、點播等功能，便于教師在課堂上快速提取需要的在線資源。

▋細節之處，配備了人臉識別智能跟蹤設備，實現對教室內老師和學生的全程智能跟蹤定位;基于智能AI人臉識別算法(對教室學生的身份及出勤情況進行統計;取代傳統手機APP功能，通過微信小程序實現免安裝功能;實現課程推薦、優質課程資源直播、點播以及巡課等功能;滿足師生課堂互動教學：具有課堂課表、簽到、互動答題、反饋、分析、報告等功能。

04提高管理效率

▋從學院管理者的角度來看，翰博爾智慧課堂通過多媒體網絡管理平臺系統集中控制所有的多媒體教室設備，實現參數配置、狀態監控、資源管理、遠程維護等功能，幫助老師完成一些常規性操作，提高管理效率。例如，管理者具有在線巡視、錄播管理、錄播計劃、學情分析、資源管理、回收站管理等功能。借助該平臺的各類功能，教學督導可以實現對教室安全、學生學習狀態、教學督導教研、教師考評等管理。

▋另外，通過多媒體網絡管理平臺系統與標準化考察平臺系統兼容對接，既可實現多媒體教室的可視化群控管理，又能滿足標準化考場的建設要求。

▋從管理維修的角度看，智慧教室結合云計算、云存儲等技術，減少了電腦設備的大量維護工作，另外采用虛擬桌面，工作人員只需對虛擬桌面進行還原點記錄，當有故障時，只需一鍵還原，即可恢復為預裝配置。 目前，翰博爾智慧教室已經遍布國內多所一流高校，包括北京大學、北京理工大學、北京化工大學、北京科技大學等。深化產教融合、校企合作。加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。

（編輯：bingjiling）