【中國(guó)數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】電子白板在教育領(lǐng)域中充當(dāng)一個(gè)銜接教師與學(xué)生相互溝通交流的工具，特別是其智能化的互動(dòng)性及豐富的內(nèi)置教學(xué)資源讓原本呆板無(wú)趣的課堂頓時(shí)生意盎然，因此國(guó)家為推行教育現(xiàn)代化從而召開(kāi)了一系列的”班班通“項(xiàng)目工程”。眾所周知，基于中國(guó)國(guó)情，各地的教學(xué)水平及資源處于不平衡的態(tài)勢(shì)，為了讓更多的孩子能夠享受到現(xiàn)代化教學(xué)的新方式，國(guó)家有開(kāi)啟了農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的工程，也就是所謂的“薄改項(xiàng)目”。

均衡發(fā)展史當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》首次明確規(guī)定：“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”。近年來(lái)，國(guó)家先后在農(nóng)村實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，繼而在城鄉(xiāng)推行免費(fèi)義務(wù)教育，組織實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面取得了明顯的成績(jī)。但由于種種原因，義務(wù)教育在城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間還存在不同程度的差距，還面臨著一系列突出矛盾和問(wèn)題。 因此為改進(jìn)這一不平衡的教學(xué)資源現(xiàn)狀，國(guó)家大力推行“薄改項(xiàng)目”，該項(xiàng)目實(shí)施完成后，項(xiàng)目學(xué)校每個(gè)班級(jí)均建成多媒體教室并實(shí)現(xiàn)寬帶互聯(lián)互通，對(duì)提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化的環(huán)境水平，規(guī)范教學(xué)應(yīng)用及管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升教室教育技術(shù)能力，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高具有重大意義。

電子白板助推薄改 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源均衡化

因此，為迎合當(dāng)前國(guó)家助力教育教學(xué)的政策，各大投影機(jī)、電子白板、觸控屏等一系列廠商紛紛推行優(yōu)化教學(xué)應(yīng)用的資源包，在投影機(jī)領(lǐng)域的短焦投影的系統(tǒng)教學(xué)方案、電子白板中的內(nèi)置豐富教學(xué)資源應(yīng)用等等，同時(shí)在暑期教育市場(chǎng)中更是用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)及價(jià)格來(lái)推行國(guó)家均衡教學(xué)現(xiàn)代化的政策。充分利用電子白板的功能，交互式電子白板一體機(jī)實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以方便的呈示、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料，豐富教學(xué)的內(nèi)容。而且白板最大的特色即能夠如傳統(tǒng)的黑板一樣隨意在其上進(jìn)行自由板書(shū)，并可隨時(shí)進(jìn)行保存操作，方便再次應(yīng)用及課后復(fù)習(xí)。

尤其是電子白板產(chǎn)品強(qiáng)大的溝通電腦及注解功能為其大受歡迎奠定良好的基礎(chǔ)，白板通過(guò)投影機(jī)投射出電腦界面中的內(nèi)容，方便學(xué)生了解更多的知識(shí)。通過(guò)手指或鼠標(biāo)筆，直接通過(guò)白板界面就可以像坐在計(jì)算機(jī)旁一樣，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)文件與程序系統(tǒng)的操作控制。而且交互式電子白板可以輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)顯示內(nèi)容，包括PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片等教學(xué)課件的批注及修改，方便教師形象且生動(dòng)的為學(xué)生講解所學(xué)知識(shí)。

電子白板最為顯著的功能當(dāng)屬其互動(dòng)性，教學(xué)互動(dòng)包含溝通、回饋、參與等方面。課堂上師生的人際互動(dòng)包含語(yǔ)言信息和非語(yǔ)言信息的多向傳遞，是師生間的給與得，并由此引發(fā)新的理解與學(xué)習(xí)。如果教師一味強(qiáng)調(diào)交互式電子白板的技術(shù)互動(dòng)、物理互動(dòng)而忽略其教學(xué)互動(dòng)，則學(xué)生無(wú)法獲得綜合分析、評(píng)價(jià)、欣賞、理解、想象與創(chuàng)造等能力。因此，交互式電子白板的“互動(dòng)課堂”中，“互動(dòng)教師”的優(yōu)先性遠(yuǎn)高于交互式電子白板。對(duì)教師而言，在交互式電子白板導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)用初期，需要充分了解與熟悉其優(yōu)缺點(diǎn)，熟練其應(yīng)用方式，再借助持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案，慢慢擴(kuò)展與轉(zhuǎn)換其教學(xué)方法。但遺憾的是，教師通常習(xí)慣于將新技術(shù)融入到其慣用的教學(xué)法中，而不是改變教材教法以適應(yīng)交互式電子白板的適用。

在當(dāng)前國(guó)家力推教育現(xiàn)代化的政策下，力保全國(guó)各地教學(xué)資源的均衡下發(fā)展，電子白板憑借其豐富的內(nèi)置教學(xué)資源及便捷的使用方式為整個(gè)“班班通”的薄改項(xiàng)目的提供了有力的支持。

（編輯：Karl）